вторник, 27 октября 2015 г.

Занятие 7

1. Родной язык. Буква Мм, звуки [м] и [м'].
Выделение звука. Анализ твердого и мягкого звука. Графический анализ. Нахождение буквы М среди других букв. "Печатание" буквы М . Составление слогов с изученными буквами. Нахождение слогов в словах. 

Учим стихотворение про букву Мм :
Взялись за руки друзья
И сказали: " Ты да я -
Это мы".
А между тем
Получилась буква М.
А. Шибаев
Дома: Буква М обозначает два звука: твёрдый согласный звук [м] и мягкий согласный звук [м'].

Читаем:
МА  МО  МУ  МИ 
АМ  ОМ УМ  ИМ

Доскажи словечко:
МА ....
МО..
МУ..
 МИ... 

 Какой звук ты слышишь? Твёрдый согласный звук [м] или мягкий согласный звук [м']?
МИШКА, МАШИНА, МОЛОКО, КАМИН, МУЗЫКА, СОМ, СУМКА.

 2. Математика
Левый - правый. Правая и левая рука. Понятия: справа - слева, сверху - посередине - снизу. Общие признаки предметов на каждой полке. С.27.
Группируем. С.30. Сравнение предметов. выделение общих признаков. Объединение в группы. Использование понятий верхний, средний, нижний, ряд, столбик, слева, справа, сверху, снизу. 
Сравниваем. С.31. Рассматривание рисунков, сравнение множеств. Соединение соответствующих друг другу предметов. Использование понятий больше, меньше,столько же при сравнении множеств.

 3. Беседа. Лиственные и хвойные деревья
Распределение деревьев на две группы: лиственные и хвойные. Названия деревьев. Сравнение деревьев. Понятия выше - ниже. Составление предложений. 
Выделение в названии деревьев изученных букв.
Дома: раскрашивание с.28. Рассмотреть деревья во время прогулки. Сравнить иголки и шишки  ели и сосны. Определить по листу дерево (берёза, дуб, рябина, клён, каштан).

Творчество. Аппликация "Дерево". Выщипывание листочков из бумаги.
Материалы: альбом, цветная бумага, клей-карандаш.

вторник, 20 октября 2015 г.

КАНИКУЛЫ с 19 по 25 октября

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Следующее занятие состоится 27 октября.

вторник, 13 октября 2015 г.

Занятие 6

1. Родной язык.
Наше путешествие в Страну Букв продолжается. Хотите узнать, с какой буквой мы встретимся сегодня? Тогда отгадайте загадку:
Важно по двору ходил
с острым клювом крокодил.
Головой весь день мотал,
что-то громко бормотал.
Только это, верно, был
никакой не крокодил,
а индюшек лучший друг.
Угадайте - кто?..

Гласные звуки.
Звук [и]. Выделение звука. Анализ звука. Графический анализ. Нахождение буквы среди других букв.  "Печатание" буквы Ии. Раскрашивание картинок, в названии которых есть звук [и]. Деление слов на слоги. С.26

Выучить стихотворение про букву И:
Вот калитка из досок,
Ручки нет, а где ж замок?
На калитку посмотри
И запомни - буква И.
 
Рассмотри картинки. Назови. Ответь, в каких словах звук [И]

  • в начале слова
  • в середине
  • в конце

В каких словах нет звука [И] ?

 Разговорная тема: "В саду и в огороде". Овощи.

2. Математика.  
Множества. С.23.
Множество предметов с общими признаками. Сравнение множеств (использование понятий столько же, больше, меньше). 
 Группируем. Располагаем по порядку. Находим лишнее. С. 24 - 25.
Дома: с.20-21, раскрасить рисунки на с.24-25. 

3. Творчество.  Лепка.

понедельник, 12 октября 2015 г.

Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции у детей

Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Самоконтроль является составной частью любого вида деятельности человека и направлен на предупреждение возможных или обнаружение уже совершенных ошибок. Иначе говоря, с помощью самоконтроля человек всякий раз осознает правильность своих действий, в том числе в игре, учебе и труде.

 Одним из существенных отличий в познавательной деятельности "успешных" и "неуспешных" учеников является различие в умении осуществлять самоконтроль и саморегуляцию своих действий. "Неуспешные" школьники даже при знании и понимании правила, по которому нужно действовать, затрудняются в самостоятельном выполнении задания, где требуется в определенной последовательности выполнить ряд умственных операций, и им необходима постоянная помощь взрослого. Развитие способности к самоконтролю и саморегуляции начинается уже в дошкольном возрасте и происходит естественнее и эффективнее всего в процессе разнообразных "игр с правилами".

 Также умение сличить свою работу с образцом и сделать выводы (обнаружить ошибку или убедиться в правильности выполнения задания) - важный элемент самоконтроля, которому нужно учить.             

Приведем некоторые упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.

Продолжение статьи читайте ЗДЕСЬ

вторник, 6 октября 2015 г.

Задание 5

1. Гласные звуки. Звук [у], очертания буквы Уу. Письмо буквы Уу. Деление слов на слоги. С.18
2. Творчество. Лепка. "Улитка"
Улитка и радуга
Вот улитка у дорожки,
Вверх торчат смешные рожки.
Та улитка - буква У,
Я везде её найду.
3. Прямоугольник, квадрат. Сравнение фигур, нахождение сходств и различий. Раскрашивание. С.19.
Анализ геометрических фигур. Сравнение. Использование понятия "самый большой". С.20.
Дома:
Выполнить задания с V (с.17-19).

Стихотворения про букву Уу:

У- сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.
(В. Степанов)


Удобная буква!
Удобно в ней то, 
Что можно на букву
Повесить пальто.
(Е. Тарлапан)

Т. Агаев

УЛИТКА

- Бум-бум! - постучался жук в домик улитки. Она не открыла.
- Бах-бах! - постучался ёжик. Улитка опять не открыла.
- Кап-кап! - раздался ласковый стук.
Улитка открыла дверцу и сказала:
- Здравствуй, дождик! Заходи.
  • Почему улитка не открыла дверцу жуку и ёжику?
  • Почему она открыла дверцу дождику?
  • Где домик улитки? (Загадка: Кто на себе свой дом носит?)
Задание:
Назови слова, в которых есть звук [у]. Определи, где находится звук [у]: в начале, в середине или в конце слова?