Объявление

Уважаемые родители!

С 23 декабря по 5 января - каникулы.
Следующее занятие - 6 января.

Занятие 14

1. Звуки [в] и [в']. Буква  Вв
Мы познакомились с буквой Вв ("вэ"). Буква Вв обозначает твёрдый звук [в] и мягкий звук [в'].
Прочитай и запомни!
 ВА     ВО    ВУ      ВИ  
 АВ    ОВ    УВ      ИВ

Буква Вв

Раскраска Вв 

Выучи стихи про букву Вв: 
  Палочка,
Рядом две ровные дужки -Занятие
Вот и готовы
Очки ... для лягушки.
Е. Тарлапан
   
     Вот буква В
      Видна вдали -
      Красивая, витая.
      Как будто крендель
      Испекли,
      Приезжих поджидая.

       С. Маршак

Учим стихи

Варежки
Бабушка Варварушка
Мне связала варежки.
Тёплые, пушистые,
Белые, как снег.
Так тепло мне в варежках
Бабушки Варварушки,
Что в снежки играется
Веселее всех.
М. Духанина

Объявление

Уважаемые родители! 
13 декабря в 18.00 все мальчики подготовительных классов приглашаются в спорт. зал лицея.
 С собой взять спортивную форму.
 Администрация ТЛРЛ

Занятие 12

1. Чтение и письмо. Р.т. стр.47
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш.
(В. Степанов)
Сегодня мы познакомились с буквой Лл и узнали, что она обозначает твёрдый звук [л] и мягкий звук [л'].


ЛА Л О  ЛУ  ЛИ

АЛ  ОЛ   УЛ  ИЛ

Доскажи словечко:

ЛА ....

ЛО...

ЛУ ...

ЛИ...
 
Читаем сами:
АЛ - ЛА                  ЛУ - НА         СОН                СТУЛ
А - ЛИ - НА            ЛИ - СА        ЛУК                 СТОЛ               
И - ЛО - НА            ЛО - СИ       МОСТ              ЛИСТ

2. Математика
Множества. Объединение одинаковых предметов в множества. Соотнесение количества и числа. Работа над умением задавать вопрос по картинке. Р.т. стр.48
Число и цифра 4.
Графический анализ цифры 4. Письмо по образцу. Составление множеств из 4-х элементов.
Р.т. стр.49

3. Домашние животные. Домашние птицы.
Презентация. Р.т. стр.50-51.
Дома:
1) знать домашних животных и их детёнышей
2)выполнить задания на стр. 47 - 51 (отмеченные V)

Учим стихи

Снеговик
Под руками снег не тает.
Лепим мы за комом ком.
Друг на друга их поставим –
Станет снег снеговиком.

Загадка
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.

Объявление

Уважаемые родители!

С 21 по 27 октября - каникулы.
Следующее занятие - 28 октября.

Занятие 6

1. Гласные звуки. Звук [и], буква Ии.
Наше путешествие с волчонком продолжается. Хотите узнать, с кем он встретится сегодня? Тогда отгадайте загадку:
Важно по двору ходил
с острым клювом крокодил.
Головой весь день мотал,
что-то громко бормотал.
Только это, верно, был
никакой не крокодил,
а индюшек лучший друг.
Угадайте  кто?..
Буква Ии
Раскраска И

Выучи стихотворение про букву И:

Вот калитка из досок,

Ручки нет, а где ж замок?

На калитку посмотри

И запомни - буква И.

2. Группировка предметов. "Четвертый лишний".
Правая рука - левая рука. Справа - слева. Направо - налево.
Графический диктант.

3. Творчество. Выщипывание. Осенний букет

Пальчиковая игра "Разве это пальчики?"

Разве это пальчики? Это просто мальчики!

Этот вот — большой толстяк,

Любит хвастать просто так.

"Как дела?" — спроси его.

Он подпрыгнет, скажет: "Во!"

Если ослик мой не спит,

Указательный грозит.

Всем он все указывает,

Всем он все показывает.

Средний пальчик — злой мальчишка,

Стукнет по лбу — сразу шишка.

Безымянный до утра выбирает имена.

А мизинец — мой любимец,

Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!

Занятие 5

1. Гласные звуки. Звук [у], очертания буквы Уу. Печатание буквы Уу. Деление слов на слоги. С.18
2. Творчество. Лепка. "Улитка"
Улитка и радуга
Наизусть:
Вот улитка у дорожки,
Вверх торчат смешные рожки.
Та улитка - буква У,
Я везде её найду.
3. Прямоугольник, квадрат. Сравнение фигур, нахождение сходств и различий. Раскрашивание. С.19.
Анализ геометрических фигур. Сравнение. Использование понятия "самый большой". С.20.
Дома:
Выполнить задания с V (с.18-21).
Волчонок ищет потерянную букву. Поищи вместе с ним.
Буква У
Раскраска У

Стихотворения про букву Уу:

У- сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.
(В. Степанов)


Удобная буква!
Удобно в ней то, 
Что можно на букву
Повесить пальто.
(Е. Тарлапан)

Т. Агаев

УЛИТКА

- Бум-бум! - постучался жук в домик улитки. Она не открыла.
- Бах-бах! - постучался ёжик. Улитка опять не открыла.
- Кап-кап! - раздался ласковый стук.
Улитка открыла дверцу и сказала:
- Здравствуй, дождик! Заходи.

• Почему улитка не открыла дверцу жуку и ёжику?
• Почему она открыла дверцу дождику?
• Где домик улитки? (Загадка: Кто на себе свой дом носит?)

Задание:

Назови слова, в которых есть звук [у]. Определи, где находится звук [у]: в начале, в середине или в конце слова?

• На что похожа буква

Проверим портфель

• Пенал (2 простых карандаша, резинка, точилка с ёмкостью) 
• Цветные карандаши (12 штук), фломастеры 
• Пластилин (6-8 цветов) мягкий 
• Цветная бумага (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, розовый, ...)
• Альбом для рисования (А4) 
• Клей-карандаш 
• Ножницы с закруглёнными концами 
• "Готовимся к школе", ч. 1.

Занятие 4

1.Гласные звуки. Звук [o], буква Оо.
 Письмо буквы Оо.
 Нахождение звука [o] в слове. Деление слов на слоги.
 Игры на развитие мышления. С.15
2. Развитие речи: "Осень в саду. Фруктовые деревья. Фрукты. Ягоды". С.14, 17.
3. Круг. Учимся находить круг, рисовать и закрашивать. С.16
4. Аппликация из геометрических фигур. "Гриб"
Дома:
1. Выполнить в тетради задания, помеченные V.

Дополнительно:
Читаем и раскрашиваем
Сказка про букву О
Раскраска О

Занятие 1

Учим стихи
В парке мокром, золотом
Ходит осень под зонтом.
В окна школьные стучится:
- Начинайте–ка учиться!

Как помочь ребенку стать внимательным?

Прохватилова Л. П.  Как помочь ребенку стать внимательным?

Очень часто оказывается, что успехи наших детей в учебе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у них способности быть внимательными.

Что же такое внимание? Внимание — это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из нее полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание.
 Внимание имеет такие основные свойства, как концентрация, объем, устойчивость, распределение и переключение. И у ребенка может быть развито хорошо одно из названных свойств внимания и совершенно отсутствовать другое, которое как раз и требует коррекции. Поэтому прежде, чем приступать к занятиям по развитию внимания, надо знать, какие именно свойства слабо развиты у вашего ребенка, ибо каждое свойство очень значимо для успешной учебной деятельности.

 Концентрация внимания — умение сосредоточиться на нужном объекте, его частях, способность вникнуть в задачу. Ребенок с хорошей концентрацией внимания отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, тот, у кого не развито это свойство, бывает рассеянным и несобранным.

Объем внимания — это количество одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. Для детей 7 лет число таких объектов колеблется от 3 до 5. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Умение выполнять эти операции говорит о развитии логического мышления.

Устойчивость внимания — это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте. Ребенок с устойчивым вниманием может долго работать не отвлекаясь, ему нравится длительная напряженная работа (интерес к заданиям повышенной трудности).

 Распределение внимания — это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: заниматься работой и наблюдать за окружающим (легко ли воспринимаются дополнительные разъяснения и беглые замечания учителя).

 Переключение внимания — это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях и действиях (продолжают решать, когда все закончили; все считают устно, а некоторые пытаются в это время записывать то, что до этого сделать не успели).

Когда вы изучите внимание своего ребенка и выявите, какое свойство наименее развито, — можно приступать к занятиям. К числу эффективных средств развития внимания относятся игры и игровые упражнения, которые можно включать в любую, даже очень серьезную деятельность.

ПРИМЕРЫ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
1. «Кто внимательный?» Читают текст. Дети должны понимать смысл и считать количество слов со звуком [М], например.
 2. «Сколько чего?» Детям нужно осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся в ней предметов, отбирая по любым признакам: цвет, форма, материал, из которого сделаны предметы, чтобы была определенная буква в их названии.
 3. «Повтори быстро». Ребенок может повторять за вами слова только тогда, когда вы говорите слово «повторите» (диалог идет быстрый). Можно использовать слова: «скажите», «произнесите» и т.д.
 4. «Построй в темноте». На столе кубики и спичечные коробки или иные предметы (части от конструктора, кубики разного размера). Ребенок с завязанными глазами должен быстро построить одной рукой столбик с основанием в один кубик (возможен соревновательный момент).

 Подробнее

Готов ли ребёнок к школе?

В комплексе психологической готовности к школе особое место уделяется развитию произвольности. Д. Б. Эльконин и его сотрудники выделили несколько параметров учебной деятельности, фактически относящихся к компонентам произвольности:
1. умение осознанно подчиняться правилу;
2. умение ориентироваться на заданную систему требований;
3. умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме;
4. умение самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца.

И. В. Дубровина выделяет также развитие речи как компонент психологической готовности к школе, так как "речь тесно связана с интеллектом и отражает как общее развитие ребенка, так и уровень его логического мышления". Особый акцент в развитии речи делается на фонематический слух.

На основе обобщения теоретических подходов к решению проблемы психолого-педагогической готовности к школе можно выделить ряд ее признаков:
1. Сильное желание учиться и посещать школу (созревание учебного мотива).
2. Достаточно широкий круг знаний об окружающем мире.
3. Способность к выполнению основных мыслительных операций.
4. Достижение определенного уровня физической и психологической выносливости.
5. Развитие интеллектуальных, моральных и эстетических чувств.
6. Определенный уровень речевого и коммуникативного развития.

В контексте коммуникативного развития ребенок должен обладать рядом навыков:
- уметь вступать в контакт;
- соблюдать нормы и обычаи, принятые в школе;
- быть дисциплинированным.

Итак, психолого-педагогическая готовность к обучению в школе формируется у ребенка на протяжении всего дошкольного детства и является комплексным структурным образованием, включающим три тесно взаимосвязанных аспекта: физиологический, личностный (социально-психологический) и психологический.

Из статьи: Лаврентьева М.В. "Дошкольник – завтрашний школьник"

НАША ГРУППА

Занятие 35

Путешествие в страну Лукоморье
Лукоморье - это волшебная страна, о которой рассказал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. А населяют её сказочные герои и необычный Кот. Этот учёный Кот умеет петь песни и рассказывать сказки.

(Отрывок из поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила")
Задания учёного Кота

1. Угадайте, из какой сказки этот предмет?

• горошина
• скорлупка от грецкого ореха
• золотой ключик
• бочка
• перо Жар-птицы
• красная шапочка
• разбитое корыто
• говорящее зеркало
• хрустальная туфелька

2. "Угадайте сказку".
Послушайте отрывок из сказки.
 Найдите в классе героя этой сказки. Как зовут сказочного персонажа? Из какой он сказки?

1)  "Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. Братья поделили между собой отцовское добро. Старшему досталась мельница. Среднему — осёл. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота."
2)  "Это маленький толстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеет летать. На самолётах и вертолётах летать могут все, а вот ...он умеет летать сам по себе. Стоит ему только нажать кнопку на животе, как у него за спиной тут же начинает работать хитроумный моторчик. С минуту, пока пропеллер не раскрутится как следует, ...он стоит неподвижно, но когда мотор заработает вовсю, ...он взмывает ввысь и летит... Ему прекрасно живётся в маленьком домике на крыше."
 3) "В том городе, где оказался ..., жил да был крокодил, по имени Гена. Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартире, умывался, завтракал и отправлялся на работу в зоопарк. А работал он в зоопарке крокодилом."

4) " Я Тучка, Тучка, Тучка,

     А вовсе не медведь, 

     Ах, как приятно Тучке 

     По небу лететь! 

     Ах, в синем-синем небе 

     Порядок и уют -

     Поэтому все Тучки 

     Так весело поют! 

 Но пчелы, как ни странно, жужжали все подозрительнее и подозрительнее. Многие из них даже вылетели из гнезда и стали летать вокруг Тучки, когда она запела второй куплет песни. "

3. Помогите Зайцу убежать от Волка (математическая игра).
4. Доскажи словечко.
5. Любимый сказочный герой. Рисуем подарок учёному Коту.

Занятие 34

Занятие 29

1. Звук [ц]. Буква  Цц. Выделение и анализ звука [ц]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. "Печатание" буквы Цц. Стр.48
2. Знакомство с понятием "скорость". Работа с картинками. Составление предложений с использованием понятий "быстрее", "медленнее", "выше", "ниже". Стр.49.
3. Дни недели. Рабочие дни/ выходные дни. Дописывание слогов. Стр.54.
Дома:
Читать. Стр.48
Повторить дни недели.

Занятие 28

1. Звуки [х] и [х']. Буква Хх. Чтение слогов, слов и предложений. Печатание буквы.
    Дома: читать стр.43
2. Развитие речи. Весна идёт. Презентация "Весенние цветы". Раскрашивание цветов в п.т. стр.46.
   Дома : обвести и раскрасить бабочку и лягушку.
    Беседа о птицах. Кто где живёт? Стр.47.
 Учим cтихотворение наизусть:
Подснежник
В саду, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку.
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
"Я вижу, погода тепла и ясна;
Скажите, ведь правда, что это весна?"
П. Соловьёва
1906г.
Дома: повторить стихотворение.
3. Творчество. Подснежник.
4. Математика. Закрепление изученного. Счёт предметов. Сравнение. Составление и решение задач. Стр.44-45.
Дома: решить примеры стр.45

Занятие 27

1.  Звуки [ф] и [ф']. Буква  Фф. Выделение звука.  Игры "Узнай звук", "Доскажи словечко". Нахождение буквы в словах. "Печатание" буквы. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.
Дома: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.Стр.38
2. Графический диктант. Слон.
3. Стр.39  Деньги. 
Дома:  счёт в пределах 10. Составление математических выражений с опорой на картинку и их решение. Стр.41.

Занятие 26

1. На занятии мы узнали, что Ё - это буква, а не звук.

После согласных она указывает на то, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук:

мёд [м’от]

После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эта буква обозначает два звука – согласный [ j’] и гласный [о] : ё – [j’о].

Ёлка [j’олка]
Дома почитайте слоги, слова и предложения с буквой  Ё (стр.35).

Прочитайте стихотворение про букву  Ё:

 Нарисуем ствол для ёлки.
Справа чертим три иголки.
Сверху пару точек. Все!
Получилась буква Ё.

Нарисуйте картинку к этому стихотворению.

Отгадайте загадки:

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
Но Новый Год я главная. ___________________________

Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами. ______________________

2.  "Здоровое питание". Беседа. Составление предложений и рассказов с опорой на иллюстрации. С.37.
3. Составление математических выражений. Выполнение заданий на сложение. С.36.

Дополнительное задание

1. Графический диктант. Белочка ( http://www.kindergenii.ru/grdiktant/grdiktant35.htm)

 2. Спиши:

Ёжик живёт под ёлкой.

_____________________________________

3. Выбери и подчеркни то слово, которое написано до черты:

МЁД	СОМЁЛДЁММЁДРСОНМЁДОМЛЁДТЁСМЁДТЁМАЁЛ