Уважаемые родители!
С 23 декабря по 5 января - каникулы.
Следующее занятие - 6 января.
понедельник, 16 декабря 2013 г.
Занятие 14
1. Звуки [в] и [в']. Буква Вв
Мы познакомились с буквой Вв ("вэ"). Буква Вв обозначает твёрдый звук [в] и мягкий звук [в'].
Прочитай и запомни!
ВА ВО ВУ ВИ
АВ ОВ УВ ИВ
Раскраска Вв
Выучи стихи про букву Вв:
Палочка,
Рядом две ровные дужки -Занятие
Вот и готовы
Очки ... для лягушки.
Е. Тарлапан
Вот буква В
Видна вдали -
Красивая, витая.
Как будто крендель
Испекли,
Приезжих поджидая.
С. Маршак
Мы познакомились с буквой Вв ("вэ"). Буква Вв обозначает твёрдый звук [в] и мягкий звук [в'].
Прочитай и запомни!
ВА ВО ВУ ВИ
АВ ОВ УВ ИВ
Раскраска Вв
Выучи стихи про букву Вв:
Палочка,
Рядом две ровные дужки -Занятие
Вот и готовы
Очки ... для лягушки.
Е. Тарлапан
Вот буква В
Видна вдали -
Красивая, витая.
Как будто крендель
Испекли,
Приезжих поджидая.
С. Маршак
Учим стихи
Варежки
Бабушка Варварушка
Мне связала варежки.
Тёплые, пушистые,
Белые, как снег.
Так тепло мне в варежках
Бабушки Варварушки,
Что в снежки играется
Веселее всех.
М. Духанина
Бабушка Варварушка
Мне связала варежки.
Тёплые, пушистые,
Белые, как снег.
Так тепло мне в варежках
Бабушки Варварушки,
Что в снежки играется
Веселее всех.
М. Духанина
среда, 11 декабря 2013 г.
Объявление
Уважаемые родители!
13 декабря в 18.00 все мальчики подготовительных классов приглашаются в спорт. зал лицея.
С собой взять спортивную форму.
Администрация ТЛРЛ
13 декабря в 18.00 все мальчики подготовительных классов приглашаются в спорт. зал лицея.
С собой взять спортивную форму.
Администрация ТЛРЛ
понедельник, 2 декабря 2013 г.
Занятие 12
1. Чтение и письмо. Р.т. стр.47
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш.
(В. Степанов)
Сегодня мы познакомились с буквой Лл и узнали, что она обозначает твёрдый звук [л] и мягкий звук [л'].
ЛА Л О ЛУ ЛИ
АЛ ОЛ УЛ ИЛ
Доскажи словечко:
ЛА ....
ЛО...
ЛУ ...
ЛИ...
Читаем сами:
АЛ - ЛА ЛУ - НА СОН СТУЛ
А - ЛИ - НА ЛИ - СА ЛУК СТОЛ
И - ЛО - НА ЛО - СИ МОСТ ЛИСТ
2. Математика
Множества. Объединение одинаковых предметов в множества. Соотнесение количества и числа. Работа над умением задавать вопрос по картинке. Р.т. стр.48
Число и цифра 4.
Графический анализ цифры 4. Письмо по образцу. Составление множеств из 4-х элементов.
Р.т. стр.49
3. Домашние животные. Домашние птицы.
Презентация. Р.т. стр.50-51.
Дома:
1) знать домашних животных и их детёнышей
2)выполнить задания на стр. 47 - 51 (отмеченные V)
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш.
(В. Степанов)
Сегодня мы познакомились с буквой Лл и узнали, что она обозначает твёрдый звук [л] и мягкий звук [л'].
ЛА Л О ЛУ ЛИ
АЛ ОЛ УЛ ИЛ
Доскажи словечко:
ЛА ....
ЛО...
ЛУ ...
ЛИ...
Читаем сами:
АЛ - ЛА ЛУ - НА СОН СТУЛ
А - ЛИ - НА ЛИ - СА ЛУК СТОЛ
И - ЛО - НА ЛО - СИ МОСТ ЛИСТ
2. Математика
Множества. Объединение одинаковых предметов в множества. Соотнесение количества и числа. Работа над умением задавать вопрос по картинке. Р.т. стр.48
Число и цифра 4.
Графический анализ цифры 4. Письмо по образцу. Составление множеств из 4-х элементов.
Р.т. стр.49
3. Домашние животные. Домашние птицы.
Презентация. Р.т. стр.50-51.
Дома:
1) знать домашних животных и их детёнышей
2)выполнить задания на стр. 47 - 51 (отмеченные V)
Учим стихи
Снеговик
Под руками снег не тает.
Лепим мы за комом ком.
Друг на друга их поставим –
Станет снег снеговиком.
Загадка
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
Под руками снег не тает.
Лепим мы за комом ком.
Друг на друга их поставим –
Станет снег снеговиком.
Загадка
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
понедельник, 14 октября 2013 г.
Занятие 6
1. Гласные звуки. Звук [и], буква Ии.
Наше путешествие с волчонком продолжается. Хотите узнать, с кем он встретится сегодня? Тогда отгадайте загадку:
Важно по двору ходил
с острым клювом крокодил.
Головой весь день мотал,
что-то громко бормотал.
Только это, верно, был
никакой не крокодил,
а индюшек лучший друг.
Угадайте кто?..
Буква Ии
Раскраска И
Выучи стихотворение про букву И:
2. Группировка предметов. "Четвертый лишний".
Правая рука - левая рука. Справа - слева. Направо - налево.
Графический диктант.
3. Творчество. Выщипывание. Осенний букет
Наше путешествие с волчонком продолжается. Хотите узнать, с кем он встретится сегодня? Тогда отгадайте загадку:
Важно по двору ходил
с острым клювом крокодил.
Головой весь день мотал,
что-то громко бормотал.
Только это, верно, был
никакой не крокодил,
а индюшек лучший друг.
Угадайте кто?..
Буква Ии
Раскраска И
Выучи стихотворение про букву И:
Вот калитка из досок,
Ручки нет, а где ж замок?
На калитку посмотри
И запомни - буква И.2. Группировка предметов. "Четвертый лишний".
Правая рука - левая рука. Справа - слева. Направо - налево.
Графический диктант.
3. Творчество. Выщипывание. Осенний букет
Пальчиковая игра "Разве это пальчики?"
Разве это пальчики? Это просто мальчики!
Этот вот — большой толстяк,
Любит хвастать просто так.
"Как дела?" — спроси его.
Он подпрыгнет, скажет: "Во!"
Если ослик мой не спит,
Указательный грозит.
Всем он все указывает,
Всем он все показывает.
Средний пальчик — злой мальчишка,
Стукнет по лбу — сразу шишка.
Безымянный до утра выбирает имена.
А мизинец — мой любимец,
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!
понедельник, 7 октября 2013 г.
Занятие 5
1. Гласные звуки. Звук [у], очертания буквы Уу. Печатание буквы Уу. Деление слов на слоги.
С.18
2. Творчество. Лепка. "Улитка"
Улитка и радуга
Наизусть:
Вот улитка у дорожки,
Вверх торчат смешные рожки.
Та улитка - буква У,
Я везде её найду.
3. Прямоугольник, квадрат. Сравнение фигур, нахождение сходств и различий. Раскрашивание. С.19.
Анализ геометрических фигур. Сравнение. Использование понятия "самый большой". С.20.
Дома:
Выполнить задания с V (с.18-21).
Волчонок ищет потерянную букву. Поищи вместе с ним.
Буква У
Раскраска У
Стихотворения про букву Уу:
У- сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.
(В. Степанов)
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто.
(Е. Тарлапан)
Т. Агаев
УЛИТКА
- Бум-бум! - постучался жук в домик улитки. Она не открыла.
- Бах-бах! - постучался ёжик. Улитка опять не открыла.
- Кап-кап! - раздался ласковый стук.
Улитка открыла дверцу и сказала:
- Здравствуй, дождик! Заходи.
2. Творчество. Лепка. "Улитка"
Улитка и радуга
Наизусть:
Вот улитка у дорожки,
Вверх торчат смешные рожки.
Та улитка - буква У,
Я везде её найду.
3. Прямоугольник, квадрат. Сравнение фигур, нахождение сходств и различий. Раскрашивание. С.19.
Анализ геометрических фигур. Сравнение. Использование понятия "самый большой". С.20.
Дома:
Выполнить задания с V (с.18-21).
Волчонок ищет потерянную букву. Поищи вместе с ним.
Буква У
Раскраска У
Стихотворения про букву Уу:
У- сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.
(В. Степанов)
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто.
(Е. Тарлапан)
Т. Агаев
УЛИТКА
- Бум-бум! - постучался жук в домик улитки. Она не открыла.
- Бах-бах! - постучался ёжик. Улитка опять не открыла.
- Кап-кап! - раздался ласковый стук.
Улитка открыла дверцу и сказала:
- Здравствуй, дождик! Заходи.
- Почему улитка не открыла дверцу жуку и ёжику?
- Почему она открыла дверцу дождику?
- Где домик улитки? (Загадка: Кто на себе свой дом носит?)
Задание:
Назови слова, в которых есть звук [у]. Определи, где находится звук [у]: в начале, в середине или в конце слова?
воскресенье, 6 октября 2013 г.
Проверим портфель
- Пенал (2 простых карандаша, резинка, точилка с ёмкостью)
- Цветные карандаши (12 штук), фломастеры
- Пластилин (6-8 цветов) мягкий
- Цветная бумага (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, розовый, ...)
- Альбом для рисования (А4)
- Клей-карандаш
- Ножницы с закруглёнными концами
- "Готовимся к школе", ч. 1.
понедельник, 30 сентября 2013 г.
Занятие 4
1.Гласные звуки. Звук [o], буква Оо.
Письмо буквы Оо.
Нахождение звука [o] в слове. Деление слов на слоги.
Игры на развитие мышления. С.15
2. Развитие речи: "Осень в саду. Фруктовые деревья. Фрукты. Ягоды". С.14, 17.
3. Круг. Учимся находить круг, рисовать и закрашивать. С.16
4. Аппликация из геометрических фигур. "Гриб"
Дома:
1. Выполнить в тетради задания, помеченные V.
Дополнительно:
Читаем и раскрашиваем
Сказка про букву О
Раскраска О
Письмо буквы Оо.
Нахождение звука [o] в слове. Деление слов на слоги.
Игры на развитие мышления. С.15
2. Развитие речи: "Осень в саду. Фруктовые деревья. Фрукты. Ягоды". С.14, 17.
3. Круг. Учимся находить круг, рисовать и закрашивать. С.16
4. Аппликация из геометрических фигур. "Гриб"
Дома:
1. Выполнить в тетради задания, помеченные V.
Дополнительно:
Читаем и раскрашиваем
Сказка про букву О
Раскраска О
понедельник, 9 сентября 2013 г.
Занятие 1
Учим стихи
В парке мокром, золотом
Ходит осень под зонтом.
В окна школьные стучится:
- Начинайте–ка учиться!
В парке мокром, золотом
Ходит осень под зонтом.
В окна школьные стучится:
- Начинайте–ка учиться!
суббота, 7 сентября 2013 г.
Как помочь ребенку стать внимательным?
Прохватилова Л. П. Как помочь ребенку стать внимательным?
Очень часто оказывается, что успехи наших детей в учебе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у них способности быть внимательными.Подробнее
Что же такое внимание? Внимание — это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из нее полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание.
Внимание имеет такие основные свойства, как концентрация, объем, устойчивость, распределение и переключение. И у ребенка может быть развито хорошо одно из названных свойств внимания и совершенно отсутствовать другое, которое как раз и требует коррекции. Поэтому прежде, чем приступать к занятиям по развитию внимания, надо знать, какие именно свойства слабо развиты у вашего ребенка, ибо каждое свойство очень значимо для успешной учебной деятельности.
Концентрация внимания — умение сосредоточиться на нужном объекте, его частях, способность вникнуть в задачу. Ребенок с хорошей концентрацией внимания отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, тот, у кого не развито это свойство, бывает рассеянным и несобранным.
Объем внимания — это количество одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. Для детей 7 лет число таких объектов колеблется от 3 до 5. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Умение выполнять эти операции говорит о развитии логического мышления.
Устойчивость внимания — это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте. Ребенок с устойчивым вниманием может долго работать не отвлекаясь, ему нравится длительная напряженная работа (интерес к заданиям повышенной трудности).
Распределение внимания — это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: заниматься работой и наблюдать за окружающим (легко ли воспринимаются дополнительные разъяснения и беглые замечания учителя).
Переключение внимания — это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях и действиях (продолжают решать, когда все закончили; все считают устно, а некоторые пытаются в это время записывать то, что до этого сделать не успели).
Когда вы изучите внимание своего ребенка и выявите, какое свойство наименее развито, — можно приступать к занятиям. К числу эффективных средств развития внимания относятся игры и игровые упражнения, которые можно включать в любую, даже очень серьезную деятельность.
ПРИМЕРЫ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
1. «Кто внимательный?» Читают текст. Дети должны понимать смысл и считать количество слов со звуком [М], например.
2. «Сколько чего?» Детям нужно осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся в ней предметов, отбирая по любым признакам: цвет, форма, материал, из которого сделаны предметы, чтобы была определенная буква в их названии.
3. «Повтори быстро». Ребенок может повторять за вами слова только тогда, когда вы говорите слово «повторите» (диалог идет быстрый). Можно использовать слова: «скажите», «произнесите» и т.д.
4. «Построй в темноте». На столе кубики и спичечные коробки или иные предметы (части от конструктора, кубики разного размера). Ребенок с завязанными глазами должен быстро построить одной рукой столбик с основанием в один кубик (возможен соревновательный момент).
четверг, 5 сентября 2013 г.
Готов ли ребёнок к школе?
В комплексе психологической готовности к школе особое место уделяется развитию произвольности. Д. Б. Эльконин и его сотрудники выделили несколько параметров учебной деятельности, фактически относящихся к компонентам произвольности:
1. умение осознанно подчиняться правилу;
2. умение ориентироваться на заданную систему требований;
3. умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме;
4. умение самостоятельно выполнить задание на основе зрительного восприятия образца.
И. В. Дубровина выделяет также развитие речи как компонент психологической готовности к школе, так как "речь тесно связана с интеллектом и отражает как общее развитие ребенка, так и уровень его логического мышления". Особый акцент в развитии речи делается на фонематический слух.
На основе обобщения теоретических подходов к решению проблемы психолого-педагогической готовности к школе можно выделить ряд ее признаков:
1. Сильное желание учиться и посещать школу (созревание учебного мотива).
2. Достаточно широкий круг знаний об окружающем мире.
3. Способность к выполнению основных мыслительных операций.
4. Достижение определенного уровня физической и психологической выносливости.
5. Развитие интеллектуальных, моральных и эстетических чувств.
6. Определенный уровень речевого и коммуникативного развития.
В контексте коммуникативного развития ребенок должен обладать рядом навыков:
- уметь вступать в контакт;
- соблюдать нормы и обычаи, принятые в школе;
- быть дисциплинированным.
Итак, психолого-педагогическая готовность к обучению в школе формируется у ребенка на протяжении всего дошкольного детства и является комплексным структурным образованием, включающим три тесно взаимосвязанных аспекта: физиологический, личностный (социально-психологический) и психологический.
Из статьи: Лаврентьева М.В. "Дошкольник – завтрашний школьник"
среда, 4 сентября 2013 г.
суббота, 1 июня 2013 г.
вторник, 28 мая 2013 г.
Занятие 35
Путешествие в страну Лукоморье
Лукоморье - это волшебная страна, о которой рассказал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. А населяют её сказочные герои и необычный Кот. Этот учёный Кот умеет петь песни и рассказывать сказки.
(Отрывок из поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила")
Задания учёного Кота
1. Угадайте, из какой сказки этот предмет?
Послушайте отрывок из сказки.
Найдите в классе героя этой сказки. Как зовут сказочного персонажа? Из какой он сказки?
1) "Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. Братья поделили между собой отцовское добро. Старшему досталась мельница. Среднему — осёл. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота."
2) "Это маленький толстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеет летать. На самолётах и вертолётах летать могут все, а вот ...он умеет летать сам по себе. Стоит ему только нажать кнопку на животе, как у него за спиной тут же начинает работать хитроумный моторчик. С минуту, пока пропеллер не раскрутится как следует, ...он стоит неподвижно, но когда мотор заработает вовсю, ...он взмывает ввысь и летит... Ему прекрасно живётся в маленьком домике на крыше."
3) "В том городе, где оказался ..., жил да был крокодил, по имени Гена. Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартире, умывался, завтракал и отправлялся на работу в зоопарк. А работал он в зоопарке крокодилом."
3. Помогите Зайцу убежать от Волка (математическая игра).
4. Доскажи словечко.
5. Любимый сказочный герой. Рисуем подарок учёному Коту.
Лукоморье - это волшебная страна, о которой рассказал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. А населяют её сказочные герои и необычный Кот. Этот учёный Кот умеет петь песни и рассказывать сказки.
Задания учёного Кота
1. Угадайте, из какой сказки этот предмет?
- горошина
- скорлупка от грецкого ореха
- золотой ключик
- бочка
- перо Жар-птицы
- красная шапочка
- разбитое корыто
- говорящее зеркало
- хрустальная туфелька
Послушайте отрывок из сказки.
Найдите в классе героя этой сказки. Как зовут сказочного персонажа? Из какой он сказки?
1) "Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. Братья поделили между собой отцовское добро. Старшему досталась мельница. Среднему — осёл. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота."
2) "Это маленький толстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеет летать. На самолётах и вертолётах летать могут все, а вот ...он умеет летать сам по себе. Стоит ему только нажать кнопку на животе, как у него за спиной тут же начинает работать хитроумный моторчик. С минуту, пока пропеллер не раскрутится как следует, ...он стоит неподвижно, но когда мотор заработает вовсю, ...он взмывает ввысь и летит... Ему прекрасно живётся в маленьком домике на крыше."
3) "В том городе, где оказался ..., жил да был крокодил, по имени Гена. Каждое утро он просыпался в своей маленькой квартире, умывался, завтракал и отправлялся на работу в зоопарк. А работал он в зоопарке крокодилом."
4) " Я Тучка, Тучка, Тучка,
А вовсе не медведь,
Ах, как приятно Тучке
По небу лететь!
Ах, в синем-синем небе
Порядок и уют -
Поэтому все Тучки
Так весело поют!
Но пчелы, как ни странно, жужжали все подозрительнее и
подозрительнее. Многие из них даже вылетели из гнезда и стали
летать вокруг Тучки, когда она запела второй куплет песни. "3. Помогите Зайцу убежать от Волка (математическая игра).
4. Доскажи словечко.
5. Любимый сказочный герой. Рисуем подарок учёному Коту.
вторник, 21 мая 2013 г.
вторник, 16 апреля 2013 г.
Занятие 29
1. Звук [ц]. Буква Цц. Выделение и анализ звука [ц]. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами. "Печатание" буквы Цц. Стр.48
2. Знакомство с понятием "скорость". Работа с картинками. Составление предложений с использованием понятий "быстрее", "медленнее", "выше", "ниже". Стр.49.
3. Дни недели. Рабочие дни/ выходные дни. Дописывание слогов. Стр.54.
Дома:
Читать. Стр.48
Повторить дни недели.
вторник, 9 апреля 2013 г.
Занятие 28
1. Звуки [х] и [х']. Буква Хх. Чтение слогов, слов и предложений. Печатание буквы.
Дома: читать стр.43
2. Развитие речи. Весна идёт. Презентация "Весенние цветы". Раскрашивание цветов в п.т. стр.46.
Дома : обвести и раскрасить бабочку и лягушку.
Беседа о птицах. Кто где живёт? Стр.47.
Учим cтихотворение наизусть:
Подснежник
В саду, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку.
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
"Я вижу, погода тепла и ясна;
Скажите, ведь правда, что это весна?"
П. Соловьёва
1906г.
Дома: повторить стихотворение.
3. Творчество. Подснежник.
4. Математика. Закрепление изученного. Счёт предметов. Сравнение. Составление и решение задач. Стр.44-45.
Дома: решить примеры стр.45
вторник, 2 апреля 2013 г.
Занятие 27
1. Звуки [ф] и [ф']. Буква Фф. Выделение звука. Игры "Узнай звук", "Доскажи словечко". Нахождение буквы в словах. "Печатание" буквы. Чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами.
Дома: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.Стр.38
2. Графический диктант. Слон.
3. Стр.39 Деньги.
Дома: счёт в пределах 10. Составление математических выражений с опорой на картинку и их решение. Стр.41.
Дома: читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.Стр.38
2. Графический диктант. Слон.
3. Стр.39 Деньги.
Дома: счёт в пределах 10. Составление математических выражений с опорой на картинку и их решение. Стр.41.
вторник, 26 марта 2013 г.
Занятие 26
1. На занятии мы узнали, что Ё - это буква, а не звук.
После согласных она указывает на то, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук:
мёд [м’от]
После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эта буква обозначает два звука – согласный [ j’] и гласный [о] : ё – [j’о].
Ёлка [j’олка]
Дома почитайте слоги, слова и предложения с буквой Ё (стр.35).
Прочитайте стихотворение про букву Ё:
После согласных она указывает на то, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук:
мёд [м’от]
После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эта буква обозначает два звука – согласный [ j’] и гласный [о] : ё – [j’о].
Ёлка [j’олка]
Дома почитайте слоги, слова и предложения с буквой Ё (стр.35).
Прочитайте стихотворение про букву Ё:
Нарисуем ствол для ёлки.
Справа чертим три иголки.
Сверху пару точек. Все!
Получилась буква Ё.
Справа чертим три иголки.
Сверху пару точек. Все!
Получилась буква Ё.
Нарисуйте картинку к этому стихотворению.
Отгадайте загадки:
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
Но Новый Год я главная. ___________________________
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами. ______________________
2. "Здоровое питание". Беседа. Составление предложений и рассказов с опорой на иллюстрации. С.37.
3. Составление математических выражений. Выполнение заданий на сложение. С.36.
Отгадайте загадки:
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
Но Новый Год я главная. ___________________________
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами. ______________________
2. "Здоровое питание". Беседа. Составление предложений и рассказов с опорой на иллюстрации. С.37.
3. Составление математических выражений. Выполнение заданий на сложение. С.36.
понедельник, 25 марта 2013 г.
Дополнительное задание
1. Графический диктант. Белочка ( http://www.kindergenii.ru/grdiktant/grdiktant35.htm)
2. Спиши:
Ёжик живёт под ёлкой.
_____________________________________
3. Выбери и подчеркни то слово, которое написано до черты:
МЁД
|
СОМЁЛДЁММЁДРСОНМЁДОМЛЁДТЁСМЁДТЁМАЁЛ
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)